RECETAS AICLE

This is an example of a CLIL unit for Social Science about the neighborhood. It has been made for the course: “Using Open Educational Resources for integrated content and language  Learning (CLIL)“, organized by INTEF. It has been designed for 2nd grade of Primary Education. 1. Learning outcomes  / Evaluation criteria ·    To identify places in their neighborhood. ·    To identify the basic parts of a map using a map key and symbols. ·    To locate familiar places of their neighborhood on a map ·    To understand what an itinerary is and be inspired to plan and create one for their own area. ·    To understand simple spatial concepts such as relative distance (near, far and next to). ·    To understand simple grid systems (the coordinate system). 2. Subject Content ·    Places around our neighborhood: private and public buildings, green areas and community services ·    Spatial arrangement of the locations of their homes, school and community services.

Lucidchart    es una herramienta online muy intuitiva y fácil de utilizar que  permite crear todo tipo de diagramas de forma colaborativa. Se puede acceder desde Google Drive . Aquí dejo un ejemplo de un simple mind map que utilizaré en mi unidad AICLE  para activar conocimientos previos sobre el tema 'Neighborhood' . La idea es completarlo a la vez que los alumnos van dando sus respuestas.  Para los que estéis interesados en conocer esta herramienta aquí dejo un vídeo tutorial.

Este recurso creado por el Departamento de Educación de San Diego nos da ideas prácticas y sugerencias de cómo proporcionar andamiaje para apoyar a los alumnos que están aprendiendo Inglés en su sistema.  Creo que esta matriz puede ser útil para la metodología AICLE y por eso la comparto aquí. 

La apuesta por el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) cono alternativa a la enseñanza tradicional de lenguas ha supuesto un cambio en muchos sentidos. Entre los beneficios que ha supuesto el enfoque AICLE me gustaría destacar los siguientes: una mayor exposición a la lengua extranjera se ha fomentado la coordinación y la colaboración entre profesores  se ha producido un cambio en la enseñanza de las lenguas de una forma más creativa.  el constante y variado uso de recursos para facilitar y apoyar el aprendizaje de contenidos a través de una lengua. un mayor uso de las TIC por parte del profesorado  la adopción de estrategias metodológicas más innovadoras. Como desventaja se podría comentar la falta de formación del profesorado en metodología AICLE. ¿Es más importante la precisión gramatical o la fluidez verbal?¿Cómo se puede integrar la lengua cuando se enseña contenido? ¿Qué se tiene que evaluar? ¿Sólo el contenido o contenido y lengua? Estas y otras

El papel de los docentes resulta fundamental para el desarrollo de las nuevas competencias que requiere la sociedad actual. La competencia digital es una de las 8 competencias básicas clave que todos los jóvenes deben haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria. Para ello, resulta clave la formación del profesorado ya que deben ser capaces de integrar las nuevas tecnologías en su actividad de aula. Con el fin de determinar la formación necesaria para esa capacitación en competencia digital el INTEF en el “Marco Común de CompetenciaDigital Docente” plantea los siguientes objetivos: ·         Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos. ·         Facilitar una referencia común con descriptores de la competencia digital para profesores y formadores. ·         Ayudar a que el docente tenga la competencia digital necesaria para usar recursos digitales en sus tareas docentes. ·         Influir para